ប្រទេសកូឡុំប៊ី: ការយល់ដឹងរបស់អ្នកនិងសិស្សកូឡុំប៊ីប្រវត្តិវប្បធម៍

ភាសាអង់គ្លេសផងដែរទេភាសាអង់គ្លេស

អ្នកអប់រំមនុស្សជាច្រើនបានបង្រៀនសិស្សចម្រុះបានរាយការណ៍ថាពួកគេមិនទទួលបានពផ្ទៃខាងក្រោយវប្បធម៍គ្រប់គ្រាន់នៅលើសិស្សរបស់ខ្លួន. ប្រសិនបើអ្នកកំពុងបង្រៀនសិស្សជនភៀសខ្លួន, វាជាការសំខាន់ដើម្បីឱ្យមានការយល់ដឹងអំពីចំណូលថ្មី’ ប្រវត្តិ. ពខាងក្រោមនេះត្រូវបានន័យដើម្បីផ្តល់នូវទិដ្ឋភាពទូទៅនៃការរំលេចសំខាន់មួយ, ដូច្នេះអ្នកអភិវឌ្ឍយុទ្ធសាស្រ្តក្នុងការបង្រៀនឆ្លើយតបវប្បធម៍ដែលមាននៅក្នុងបទភ្លេងជាមួយសិស្សរបស់អ្នក’ រចនាប័ទ្មរៀនតែមួយគត់.

Many educators teaching diverse students report that they do not receive enough cultural background information on their students. If you are teaching refugee students, it is important to be aware of newcomers’ backgrounds. The information below is meant to provide an overview of key highlights, so you develop culturally responsive teaching strategies that are in tune with your students’ unique learning styles.

រូបថតដោយគណៈកម្មការអឺរ៉ុបអគ្គនាយកអេកូ / លោក Boris Heger
រូបថតដោយគណៈកម្មការអឺរ៉ុបអគ្គនាយកអេកូ / លោក Boris Heger
Photo by European Commission DG ECHO/ Boris Heger
Photo by European Commission DG ECHO/ Boris Heger

ផែនទីប្រទេសកូឡុំប៊ី

Colombian Map

ភាសា
Language
ភាសាអេស្ប៉ាញនិងភាសាអង់គ្លេស

Spanish and English

ការបង្រៀននៅក្នុងថ្នាក់រៀន

Teaching in the Classroom

សាលាបឋមសិក្សាគឺជាការចាំបាច់និងឥតគិតថ្លៃនៅប្រទេសកូឡុំប៊ី. សាលារៀនគឺមាននៅក្នុងសហគមន៍ជិតទាំងអស់, បើទោះបីជាសាលារៀនទីកែុងបានផ្តល់នូវការផ្គត់ផ្គង់កាន់តែល្អប្រសើរ, គ្រូបណ្តុះបណ្តាច្រើនទៀត, ហើយត្រូវបានប្រារព្ធឡើងនៅក្នុងអគារទំនើបកាន់តែច្រើន. អំពី 85% កុមារដែលមានអាយុ 6-12 នៃការចូលរួមក្នុងសាលាបឋមសិក្សា. សាលាអនុវិទ្យាល័យគឺមិនគិតថ្លៃ, ដូច្នេះកុមារពីផ្ទះក្រីក្រគឺមានជាញឹកញាប់មិនអាចចូលរួម. បន្ទាប់ពីសាលារៀនអនុវិទ្យាល័យ, សិស្សនិស្សិតអាចចូលរួមកម្មវិធីនៅសាកលវិទ្យាល័យរយៈពេលប្រាំឆ្នាំឬអាចរើសយកទៅសាលារៀនបច្ចេកទេស 2 ទៅ 3 ឆ្នាំ. សាលាបឋមសិក្សានិងអនុវិទ្យាល័យអាណត្តិថាកុមារពាក់ឯកសណ្ឋានក្នុងការកាត់បន្ថយភាពខុសគ្នារវាងថ្នាក់សង្គម. កុមារកូឡុំប៊ីអាចមានការភ្ញាក់ផ្អើលដឹងថាពួកគេមានសេរីភាពក្នុងការស្លៀកអ្វីដែលពួកគេបានគាប់នៅសាលា.

Primary school is mandatory and free in Colombia. Schools are available in nearly all communities, although urban schools offer better supplies, more trained teachers, and are held in more modern buildings. About 85% of children ages 6–12 attend primary school. Secondary school is not free, so children from poorer homes are frequently unable to attend. After secondary schools, students can attend five-year university programs or can opt to go to technical school for 2 to 3 years. Primary and secondary schools mandate that children wear uniforms to lessen the distinction between social classes. Colombian children may be surprised to learn that they are free to wear what they please at school.

ក្នុង 1975, អនុវត្តវិធីសាស្រ្តមួយកូឡុំប៊ីនៃការបង្រៀនបានគេហៅថា សាលារៀនថ្មី (សាលាថ្មី), ដែលផ្តោតលើការដាក់កុមារនៅកណ្តាលនៃដំណើរការរៀនសូត្រនេះ, ជាជាងឱ្យពួកគេរៀនជាចម្បងដោយស្តាប់គ្រូរបស់ពួកគេ. សិស្សរៀននៅក្នុងក្រុមតូចនិងត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យផ្លាស់ទីក្នុងល្បឿនផ្ទាល់របស់ពួកគេ. កម្មវិធីនេះត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាការសំខាន់ទទួលបានជោគជ័យវាត្រូវបានគេប្រើនៅក្នុងរយៈពេលជាង 20,000 សាលារៀននិងបានពង្រីកជាអន្តរជាតិដើម្បី 17 បណ្តាប្រទេស. សិស្សនៅ U.S បានកូឡុំប៊ី. ទំនងលូតលាស់នៅក្នុងបរិស្ថានជាក្រុមនិងការពិភាក្សាជាក្រុមនឹងរីករាយជាមួយ.

In 1975, Colombia implemented a method of teaching called Escuela Nueva (New School), which focuses on placing children in the middle of the learning process, rather than having them learn primarily by listening to their teacher. Students learn in small groups and are allowed to move at their own pace. The program is seen as a major success—it is used in over 20,000 schools and has expanded internationally to 17 countries. Colombian students in the U.S. are likely to thrive in group environments and will enjoy group discussion.

ជាញឹកញាប់បានបញ្ចប់នៅជុំវិញសាលាថ្ងៃត្រង់, ដូច្នេះកុមារកូឡុំប៊ីនឹងមិនត្រូវបានប្រើដើម្បីប្រវែងនៃថ្ងៃសាលាអាមេរិច. វាអាចជាការគួរសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដើម្បីរៀបចំផែនការសកម្មភាពអន្តរអំពើសម្រាប់ការរសៀល, ដើម្បីជួយរក្សាការផ្តោតអារម្មណ៍.

School frequently ends around noon, so Colombian children will not be used to the length of the American school day. It may be advisable for teachers to plan interactive activities for the afternoon, to help maintain focus.

គ្រួសារ / សាលាការចូលរួម

Family/School Engagement

ស្ត្រីជាធម្មតាមានថ្នាក់ដឹកនាំនៅពេលដែលចូលរួមជាមួយបញ្ហាសង្គម, មុខងារព្រះវិហារ, និងការអប់រំដូច្នេះទំនងជានឹងមានចំណង់ខ្លាំងអំពីការចូលរួមក្នុងមុខងារសាលារៀន. គ្រូអាចពិចារណាបង្ហាញថាបុព្វបុរសរបស់ប្រទេសកូឡុំប៊ីបានក្លាយទៅជាអ្នកចូលរួមក្នុងការនៅលើគណៈកម្មាធិការប្រឹក្សាឪពុកម្តាយឬ PTA, ជាពួកគេមានជាញឹកញាប់ក្នុងអភិបាលកិច្ចឬតួនាទីធ្វើសេចក្តីសម្រេចនៅក្នុងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេ. វាជាការសំខាន់ដើម្បីរក្សាទុកក្នុងចិត្តថាជនភៀសខ្លួនជាច្រើនមិនបានដឹងពីរបៀបក្នុងការបើកបរឬការខ្វះលទ្ធភាពទទួលបានរថយន្តមួយ, ដូច្នេះការដឹកជញ្ជូនទៅនឹងព្រឹត្តិការណ៍សាលារៀននឹងក្លាយជាបញ្ហាប្រឈមមួយ.

Women are usually the leaders when engaging with social issues, church functions, and education so will likely be enthusiastic about participating in school functions. Teachers may consider suggesting that Colombian fathers become participants on parent advisory committees or PTA, as they are frequently in governance or decision-making roles within their families. It is important to keep in mind that many refugees do not know how to drive or lack access to a car, so transportation to school events will be a challenge.

ក្រុមគ្រួសារជាការសំខាន់បំផុតដើម្បីឱ្យកូឡុំប៊ីនិងមានការគោរពយ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់ពួកអ្នកចាស់ទុំ, ដែលត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងធ្វើការសម្រេចចិត្តគ្រួសារមានសារៈសំខាន់. ប្រសិនបើមានសមាជិកចាស់នៃក្រុមគ្រួសារនេះបានមកដល់មុខងារសាលារៀន, ពួកគេគួរតែត្រូវបានទទួលស្គាល់និងស្វាគមន៍ដំបូង. នៅក្នុងក្រុមគ្រួសារ, កូនច្បងជាធម្មតាទទួលបានកិត្យានុភាពនិងការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនបំផុត, ដូច្នេះគ្រូបង្រៀនគួរយកចិត្តទុកដាក់ដើម្បីលើកទឹកចិត្ដបន្ថែមទៀតដើម្បីឱ្យក្មេងជាងវ័យនាក់បងប្អូន.

Family is of utmost importance to Colombians and there is great respect for elders, who are expected to make important family decisions. If older members of the family come to school functions, they should be acknowledged and greeted first. Within families, the oldest child usually receives the most prestige and attention, so teachers should take care to give additional encouragement to younger siblings.

កូឡុំប៊ីមានការងាយស្រួលណាស់, ប៉ុន្តែកិច្ចប្រជុំដំបូងមាននិន្នាការក្លាយទៅជាផ្លូវ. ពេលដែលជួបនរណាម្នាក់ជាលើកដំបូង, វាជាការសមរម្យដើម្បីចាប់ដៃខណៈពេលដែលការធ្វើឱ្យទំនាក់ទំនងភ្នែក. កូឡុំប៊ីមានសហគមន៍ដោយប្រយោល, ដូច្នេះវាជាការសំខាន់ដើម្បីឱ្យមានការគិតដល់រាងកាយនិងបរិបទភាសារបស់ពួកគេជាជាងការដែលត្រូវបានគេផ្លាស់ប្តូរពាក្យ. គ្រូបង្រៀនគួរតែមានការប្រុងប្រយ័ត្នមិនឱ្យសួរសំណួរដោយផ្ទាល់និងផ្ទាល់ខ្លួនការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើនផងដែរក្នុងអំឡុងពេលជាលើកដំបូង, ដូច្នេះជាការមិនបណ្តាលឱ្យបទល្មើសឬការអាម៉ាស់. កូឡុំប៊ីអាចក្លាយទៅជាចលនានិងការបញ្ចេញសំលេងរបស់ពួកគេនៅពេលដែលនិយាយ. ប៉ុន្តែនេះមិនគួរត្រូវបានបកស្រាយថាជាការឈ្លានពានឬរវើរវាយ.

Colombians are very friendly, but initial meetings tend to be formal. When meeting someone for the first time, it is appropriate to shake hands while making eye contact. Colombians are indirect communicators, so it is important to be mindful of their body language and context rather than the words being exchanged. Teachers should be careful to not ask too many direct and personal questions during the first exchanges, so as not to cause offense or embarrassment. Colombians can become animated and raise their voice when speaking. but this should not be interpreted as aggression or agitation.

កូឡុំប៊ីមានន័យខុសគ្នានៃការពេលវេលាពីជនជាតិអាមេរិកខាងជើង, ហើយវាគឺជាបទដ្ឋានដើម្បីបង្ហាញឡើងយឺតទៅការណាត់ជួប, បើទោះបីជាពួកគេមានពាក់ព័ន្ធអាជីវកម្ម. គ្រូបង្រៀនគួរមានការរំពឹងទុកនៃបេដូចគ្នានេះនៅសហរដ្ឋអាមេរិច, ពន្យល់អារម្មណ៍របស់អាមេរិកដែលនៃពេលវេលាមិនមែនជាព្រឹត្តិការណ៍ដែលមានមូលដ្ឋាននិងយឺតយ៉ាវរបស់គេអាចប៉ះពាល់ដល់អ្នកផ្សេងទៀតយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ.

Colombians have a different sense of time from North Americans, and it is the norm to show up late to appointments, even if they are business-related. Teachers should iterate the expectation of punctuality in the United States, explaining that American sense of time is not event-based and their tardiness may affect others adversely.

វប្បធម៍, យេនឌ័រនិងក្រុមគ្រួសារ

Culture, Gender and Family

គ្រួសារនៅក្នុងតំបន់ទីក្រុងជាធម្មតាមានគ្រួសារនុយក្លេអ៊ែរនៅខណៈពេលដែលក្រុមគ្រួសារនៅតាមជនបទអាចរស់នៅជាមួយនឹងជំនាន់ជាច្រើន. អ្នកទាំងពីរមាននិន្នាការទៅរស់នៅជិតស្និទ្ធទៅនឹងសមាជិកគ្រួសារដទៃទៀតនិងទស្សនាគ្នាជាញឹកញាប់.

Households in urban areas usually contain the nuclear family while rural families may live with several generations. Both tend to live close to other family members and visit each other frequently.

តួនាទីយេនឌ័រត្រូវបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងប្រទេសកូឡុំប៊ី, មួយនឹងបុរសដែលជាញឹកញាប់ការផ្តល់ហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ក្រុមគ្រួសារ. នៅក្នុងថ្នាក់ខាងលើនិងកណ្តាល, វាជារឿងធម្មតាបន្ថែមទៀតសម្រាប់ស្ត្រីដើម្បីស្នាក់នៅក្នុងផ្ទះ, ខណៈពេលដែលនៅក្នុងថ្នាក់ទាបនិងនៅតាមតំបន់ជនបទ, ស្ត្រីអាចធ្វើការចេញពីភាពចាំបាច់.

Gender roles are clearly defined in Colombia, with the male frequently providing for the family financially. In upper and middle classes, it is more common for women to stay at home, while in lower classes and in rural areas, women may work out of necessity.

អំពើហិង្សាលើស្ត្រីគឺជាបញ្ហាមួយ. យោងតាមការសិក្សាថ្មីមួយរបស់ជាតិដោយអង្គការមិនរកប្រាក់ចំណេញ Profamilia, 37 ភាគរយនៃស្ត្រីដែលបានរៀបការហើយត្រូវបានគេរំលោភបំពានរាងកាយដោយប្តីរបស់ពួកគេប៉ុន្តែកម្រនិយាយចេញ.

Violence against women is an issue. According to a recent national study by the non-profit organization Profamilia, 37 percent of married women have been physically abused by their husbands but rarely speak out.

ធនធានបន្ថែម

Additional Resources

ប្រភពធនធាន BRYCS

BRYCS RESOURCES

World Factbook

WORLD FACTBOOK

ផ្ទៃខាងក្រោយជនភៀសខ្លួន

REFUGEE BACKGROUNDERS

គ្រូ IRC មានជនភៀសខ្លួនជាកញ្ចប់

IRC REFUGEE TEACHER PACKET

អាមេរិចកូឡុំប៊ី

COLOMBIAN AMERICANS

ចែករំលែកគំនិតរបស់អ្នក

Share Your Ideas

ប្រសិនបើអ្នកមានមតិយោបល់ឬបន្ថែមឬគំនិតដើម្បីចែករំលែកនៅលើបង្រៀនសិស្សកូឡុំប៊ី, សូមអ៊ីម៉ែល: info@usahello.org.

If you have comments or additional information or ideas to share on teaching Colombian students, please email: info@usahello.org.

ចូរយកវគ្គសិក្សារបស់យើងសម្រាប់អប់រំ

Take our Course for Educators

ប្រសិនបើអ្នកចង់បណ្ដុះបណ្ដាលបន្ថែមទៀតលើរបៀបដើម្បីអប់រំសិស្សនិស្សិតជនភៀសខ្លួននិងជនអន្តោប្រវេសន៍, សូមពិចារណាចុះឈ្មោះនៅក្នុងវគ្គសិក្សារបស់យើង, ការអប់រំជនភៀសខ្លួននិងនិស្សិតអន្ដោប្រវេសន៍: វគ្គបណ្តាញសម្រាប់គ្រូបង្រៀន.

If you would like more training on how to educate refugee and immigrant students, please consider enrolling in our course, Educating Refugee and Immigrant Students: An Online Course for Teachers.

បោះពុម្ពពជា PDF មួយនេះ

Print this Information as a PDF

អ្នកអាចទាញយកនិងការបោះពុម្ពនេះ ទម្រង់អ្នករៀនកូឡុំប៊ី ជា PDF មួយនិងរក្សាទុកវាជាធនធាននៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់អ្នក.

You can download and print this Colombian learner profile as a PDF and keep it as a resource in your classroom.

តើទំព័រនេះជួយអ្នកក្នុងការ? មុខ​ញញឹម បាទ មុខចងចិញ្ចើម គ្មាន
សូមអរគុណចំពោះមតិរបស់អ្នក!