សូម៉ាលី: ការយល់ដឹងពីសិស្សរបស់អ្នកពីប្រទេសសូម៉ាលីនិងទំនៀមទម្លាប់របស់ខ្លួន

ភាសាអង់គ្លេសផងដែរទេភាសាអង់គ្លេស

អ្នកអប់រំមនុស្សជាច្រើនបានបង្រៀនសិស្សចម្រុះបានរាយការណ៍ថាពួកគេមិនទទួលបានពផ្ទៃខាងក្រោយវប្បធម៍គ្រប់គ្រាន់នៅលើសិស្សរបស់ខ្លួន. ប្រសិនបើអ្នកកំពុងបង្រៀនសិស្សជនភៀសខ្លួន, វាជាការសំខាន់ដើម្បីឱ្យមានការយល់ដឹងអំពីចំណូលថ្មី’ ប្រវត្តិ. ពខាងក្រោមនេះត្រូវបានន័យដើម្បីផ្តល់នូវទិដ្ឋភាពទូទៅនៃការរំលេចសំខាន់មួយ, ដូច្នេះអ្នកអភិវឌ្ឍយុទ្ធសាស្រ្តក្នុងការបង្រៀនឆ្លើយតបវប្បធម៍ដែលមាននៅក្នុងបទភ្លេងជាមួយសិស្សរបស់អ្នក’ រចនាប័ទ្មរៀនតែមួយគត់.

Many educators teaching diverse students report that they do not receive enough cultural background information on their students. If you are teaching refugee students, it is important to be aware of newcomers’ backgrounds. The information below is meant to provide an overview of key highlights, so you develop culturally responsive teaching strategies that are in tune with your students’ unique learning styles.

និស្សិតសូម៉ាលីនៅក្នុងថ្នាក់នៅរដ្ឋមីនីសូតា. រូបថតដោយលោក Andrew Cullen, វ៉ាស៊ីនតោនប៉ុស្តិ៍.
និស្សិតសូម៉ាលីនៅក្នុងថ្នាក់នៅរដ្ឋមីនីសូតា. រូបថតដោយលោក Andrew Cullen, វ៉ាស៊ីនតោនប៉ុស្តិ៍.
Somali students in class in Minnesota. Photo by Andrew Cullen, the Washington Post.
Somali students in class in Minnesota. Photo by Andrew Cullen, the Washington Post.

ភាសា

Language

សូម៉ាលី, ភាសាអារ៉ាប់, មួយចំនួនអ៊ីតាលីនិងអង់គ្លេសសូម៉ាលី

Somali, Arabic, some Italian and EnglishSomalia

ការបង្រៀននៅក្នុងថ្នាក់រៀន

Teaching in the Classroom

សិស្សនិស្សិតជាច្រើននឹងមិនមានការអប់រំជាផ្លូវការមុនពេលចូលមកដល់សហរដ្ឋអាមេរិច. ជនភៀសខ្លួនសូម៉ាលីភាគច្រើនបានជំរំការផ្តល់ជូនសាលារៀននៅក្នុងជំរំ, បើទោះបីជាចំនួននិងគុណភាពរបស់សាលារៀនគឺស្ថិតនៅក្នុងមូលនិធិដែលផ្តល់ដោយរដ្ឋាភិបាលក្នុងតំបន់និងទីភ្នាក់ងារជំនួយសង្គ្រោះអន្ដរជាតិ. ជា​លទ្ធផល, សាលារៀនជាញឹកញាប់ក្នុងករណីខ្វះគ្រូ, កង្វះនៃការសមា្ភារៈ, និងកង្វះអគ្គិសនីនិងការចូលរួមជាទូទៅមានកម្រិតទាប. នៅក្នុងជំរំជនភៀសខ្លួន, ជំរុំសូម៉ាលីធំបំផុត, តែ 40% នៃកុមារបានចូលរៀននៅសាលាបឋមសិក្សានិងតិចជាង 20% ចូលរួមក្នុងអនុវិទ្យាល័យ. កុមារជាញឹកញាប់បានផ្តល់អាទិភាពដល់ការថែរក្សាប្អូន, ការជួយឪពុកម្តាយ, ឬជួយសាច់ញាតិឈឺ.

Many students will have no formal education before coming to the United States. Most Somali refugee camps offer schools in camp, although the number and quality of the schools is contingent on funds provided by local governments and international relief agencies. As a result, schools frequently experience teacher shortages, lack of materials, and lack of electricity and attendance is generally low. In Dadaab refugee camp, the largest Somali camp, only 40% of children attend primary school and less than 20% attend secondary school. Children often prioritize taking care of younger siblings, helping parents, or aiding sick relatives.

នៅក្នុងប្រទេសសូម៉ាលីខ្លួនវាផ្ទាល់, តែ 5% នៃសាលាបឋមកុមារពេញលេញ, និងតិចជាង 3% បញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាអនុវិទ្យាល័យ. សាលារៀនជាធម្មតាតិចតួចជាមួយស្ថាប័នកម្រិតនិង chalkboards កន្លែងអង្គុយ. ការអប់រំកម្រិតបឋមសិក្សារួមបញ្ចូលទាំងការកំហិតជាប្រធានបទចំនួនប្រាំបួន: ការសិក្សាអ៊ីស្លាម, ភាសាអារ៉ាប់, សូម៉ាលី, គណិតវិទ្យា, អាជីវកម្ម, អ្នកវិទ្យាសាស្រ្ត, សិក្សាសង្គម, អប់រំកាយ, ភាសាអង់គ្លេស, និង សិល្បៈនិងសិប្បកម្ម. ថ្នាក់គឺមានរយៈពេលខ្លី, ជាធម្មតាយូរអង្វែង 35 ឬ 40 នាទីក្នុងមួយប្រធានបទ. ថ្នាក់ភាគច្រើនត្រូវបានបង្រៀននៅសូម៉ាលីឬភាសាអារ៉ាប់ជាមួយនឹងការសង្កត់ធ្ងន់លើការរៀនសូត្រតាមមាត់នៅលើការសរសេរមួយ. អប់រំថ្នាក់ឧត្តមសិក្សាឯកជនធំ. សាលាបច្ចេកទេសនិងវិជ្ជាជីវៈគឺអាចប្រើបានទាំងនៅថ្នាក់បឋមសិក្សានិងមធ្យមសិក្សា. សាលារៀន Qur'anic គឺជាជម្រើសញឹកញាប់បំផុតនៅក្នុងតំបន់ជនបទ.

In Somalia itself, only 5% of children complete primary school, and fewer than 3% graduate from secondary school. Schools are usually modest institutions with limited seating and chalkboards. Primary education includes nine compulsory subjects: Islamic Studies, Arabic, Somali, mathematics, business, science, social studies, physical education, English, and arts and crafts. Classes are short, typically lasting 35 or 40 minutes per subject. Most classes are taught in Somali or Arabic with an emphasis on oral learning over writing. Higher education is largely private. Technical and vocational schools are available at both primary and secondary levels. Qur’anic schools are the most frequent option in rural areas.

ឪពុកម្តាយសូម៉ាលីបង្រៀនវិន័យនៅវ័យក្មេង, ដូច្នេះសិស្សនិស្សិតសូម៉ាលីទំនងជានឹងទទួលបានប្រើដើម្បីបរិស្ថានថ្នាក់រៀនរចនាសម្ព័ន្ធដោយស្មើភាពយ៉ាងលឿន. ក្រុម Girls មានការលំបាកក្នុងការបន្តការសិក្សាអប់រំរបស់ពួកគេជាច្រើនត្រូវបានគេបង្ខំឱ្យធ្វើការងារផ្ទះជាជាងការធ្វើលំហាត់. ក្មេងស្រីជាទំនងជានឹងត្រូវលើកទឹកចិត្តនៅក្នុងការកំណត់ថ្នាក់រៀន.

Somali parents teach discipline at a young age, so Somali students will likely get used to the structured classroom environment fairly quickly. Girls have difficulty continuing their education as many are forced to do housework rather than homework. Girls will likely need encouragement in a classroom setting.

ជនជាតិសូម៉ាលីភាគច្រើនបានបរិភោគដោយដៃរបស់ពួកគេហើយវាជារឿងទូទៅសម្រាប់សមាជិកក្រុមគ្រួសារឬមិត្តភក្តិជិតស្និទ្ធទៅនឹងប្រើពែងដូចគ្នានិងចាន; វាអាចជាបញ្ហាប្រឈមមួយសម្រាប់សិស្សនិស្សិតដើម្បីលៃតម្រូវទៅរចនាប័ទ្មនៃការបរិភោគអាហាររបស់អាមេរិកលក្ខណៈបុគ្គល.

Most Somalis eat with their hands and it is common for family members or close friends to use the same cup and bowls; it may be challenging for students to adjust to the US individualistic style of eating.

គ្រួសារ / សាលាការចូលរួម

Family/School Engagement

ការអប់រំមានតម្លៃខ្ពស់ទេប៉ុន្តែដោយសារតែធម្មជាតិអយ្យកោនៃវប្បធម៍, ស្ត្រីជាម្តាយទំនងជានឹងមានវត្តមាននៅក្នុងការកំណត់ច្រើនជាងនេះក្នុងថ្នាក់រៀន. ជាធម្មតាស្ត្រីដាក់ទៅនឹងបុរសហើយមិនទំនាក់ទំនងសង្គមជាមួយបុរសនៅក្នុងទីសាធារណៈ. នេះអាចជាការប្រកួតប្រជែងនៅក្នុងស្ថានភាពសាលារៀនមួយ, ពិសេសប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនគឺជាបុរស. ស្ត្រីលើកទឹកចិត្តដើម្បីធ្វើឱ្យការសម្រេចចិត្តអំពីការអប់រំរបស់កូនរបស់ពួកគេអាចនឹងមានគុណសម្បត្តិ. ជនជាតិសូម៉ាលីមានការគោរពយ៉ាងខ្លាំងចំពោះអ្នកចាស់ទុំរបស់ពួកគេ, ដូច្នេះប្រសិនបើអ្នកមានឱកាស, ចូលរួមជីដូនជីតារបស់និស្សិតក្នុងសកម្មភាពសាលាកុមារ. ជនជាតិសូម៉ាលីតម្លៃដល់ទំនាក់ទំនងផ្ទាល់មាត់ខាងលើទាំងអស់ផ្សេងទៀត, ប៉ុន្តែមិនមានទំលាប់នៃការសម្តែងនូវការដឹងគុណដោយផ្ទាល់មាត់នេះ, ដែលអាចត្រូវបានបង្អាក់ទឹកចិត្តដល់ការអប់រំការជួយកូនរបស់ពួកគេ.

Education is highly valued but due to the patriarchal nature of the culture, mothers will likely be more present within the classroom setting. Women typically submit to men and do not socialize with men in public places. This may be challenging in a school situation, especially if the teacher is a male. Encouraging women to make decisions about their child’s education can be advantageous. Somalis have great respect for their elders, so if you have the opportunity, engage the student’s grandparents in the child’s school activities. Somalis value oral communication above all else, but do not have the habit of expressing gratitude verbally, which may be discouraging to educators helping their children.

វាត្រូវបានគេចាត់ទុកថាមិនគោរពដើម្បីប្រគល់វត្ថុឬចាប់ដៃជាមួយនឹងដៃខាងឆ្វេងមួយរបស់. វាត្រូវបានស្នើដើម្បីអនុញ្ញាតឱ្យឪពុកម្តាយនិងសិស្សផ្តួចផ្តើមនិងសំណុំប៉ារ៉ាម៉ែត្រចាប់ដៃពេលស្វាគមន៍. ជនជាតិសូម៉ាលីផងដែរប្រើកាយវិការដៃអារ៉ាប់មួយចំនួនក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទង.

It is considered disrespectful to hand objects or shake hands with one’s left hand. It is suggested to let parents and students initiate handshakes and set parameters when greeting. Somalis also use certain Arab hand gestures to communicate.

សង្គមសូម៉ាលីបន្តត្រូវបានកំណត់ដោយអត្តសញ្ញាណត្រកូល, និងគ្រូបង្រៀនគួរព្យាយាមក្នុងការរៀនដែល clans សិស្សរបស់ពួកគេគឺបានមកពីក្នុងករណីជម្លោះដែលមានស្រាប់ឬអារម្មណ៍ឈឺ. ទោះជាយ៉ាងណា, ត្រកូលពាក្យនេះអាចជាការចម្រូងចម្រាសខ្លាំងណាស់និងគួរត្រូវបានជៀសវាងបានប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន. សួរសិស្សឬក្រុមគ្រួសាររបស់អ្នកដោយផ្ទាល់ពាក្យដែលពួកគេបានប្រើដើម្បីរៀបរាប់ពីអត្តសញ្ញាណរបស់ខ្លួន. បុរសនៃត្រកូល-គ្រួសារតែមួយចែករំលែកចាប់ដៃវែងនៅពេលដែលសួរសុខទុក្ខគ្នា. ស្ត្រីស្វាគមន៍ក្រៅផ្លូវការនិងអាចអោបនិងថើបមួយផ្សេងទៀតនៅលើថ្ពាល់. សមាជិកនៃគ្រួសារដែលមិនទាក់ទងត្រកូលប្រហែលជាមិនចង់ចាប់ដៃឬការផ្លាស់ប្តូរមានភាពស្និទ្ធស្នាល. ជនជាតិសូម៉ាលីមួយចំនួននៅក្នុង U.S នេះ. បានព្យាយាមការលំបាកក្នុងការកសាងសាមគ្គីភាពនិងយកឈ្នះភាពតានតឹងជាប្រវត្តិសាស្រ្ត. អ្នកខ្លះទៀតមានអារម្មណ៍ថាមានប្រវត្តិសាស្ត្រអតីតកាលរបស់ពួកគេមិនត្រូវបានបំភ្លេចចោលយ៉ាងងាយស្រួលអាច.

Somali society continues to be defined by clan identities, and teachers should attempt to learn which clans their students are from in case rivalries or ill feelings exist. However, the word clan can be very contentious and should be avoided if possible. Ask your students or families directly which words they use to describe their identity. Men of the same clan-family share a long handshake when greeting one another. Women greet informally and may hug and kiss one another on the cheek. Members of unrelated clan-families may not want to shake hands or exchange intimacies. Some Somalis in the U.S. have tried hard to build unity and overcome historic tension. Others feel their past history cannot be easily forgotten.

នៅក្នុងប្រទេសសូម៉ាលី, គំនិតនៃការពេលវេលាគឺអាចបត់បែនបាន, ដូច្នេះបុគ្គលដែលអាចនឹងយឺតពេលក្នុងការណាត់ជួបឬទុកឱ្យដើម, នៅពេលពួកគេបានរកឃើញវាសមរម្យ. គ្រូបង្រៀនគួរបញ្ជាក់អំពីសារៈសំខាន់នៃការបំផុសគំនិតនៅក្នុងសហរដ្ឋអាមេរិកដើម្បីធានាថាពេលវេលាត្រូវបានអនុវត្តតាម. ជនជាតិសូម៉ាលីត្រូវបានក្រុមគ្រួសារតម្រង់ទិសយ៉ាងខ្លាំង, ដូច្នេះខិតជិតក្រុមគ្រួសារទាំងមូលប្រសិនបើសិស្សម្នាក់ត្រូវបានជួបប្រទះបញ្ហាអាកប្បកិរិយាឬសុខភាពត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍.

In Somalia, the concept of time is flexible, so individuals may be late to appointments or leave early, when they find it appropriate. Teachers should stress the importance of promptness in the United States to ensure timelines are followed. Somalis are extremely family-oriented, so approaching the entire family if a student is experiencing behavioral or health issues is recommended.

វប្បធម៍, យេនឌ័រនិងក្រុមគ្រួសារ

Culture, Gender and Family

ជនជាតិសូម៉ាលី, ក្រុមជនជាតិដើមភាគតិចបានលេចធ្លោនៅក្នុងប្រទេសសូម៉ាលី, ធ្វើឱ្យកើនឡើង 85% នៃចំនួនប្រជាជននេះ; ក្រុមជនជាតិភាគតិចរួមមានពួកអារ៉ាប់, អាស៊ីអាគ្នេយ៍, Bantu នេះនិង, ដែលត្រូវបានគេនាំយកមកពីប្រទេសអាហ្រ្វិកខាងត្បូងដោយប្រទេសសូម៉ាលីជាទាសករ. បុគ្គលដែលមានស្បែកស្រាលជាងមុនអាចតោនត្រូវបានប្រារព្ធឡើងនៅក្នុងន័យខ្ពស់ជាងនេះ. ការប្រើប្រាស់នៃឈ្មោះហៅក្រៅជារឿងធម្មតាណាស់, ដូចជាមានបុគ្គលជាច្រើនដែលមានឈ្មោះដូចគ្នាប្រពៃណី, ដូចជាការ Mohamud និង Fatima. ជនជាតិសូម៉ាលីភាគច្រើនមានមូស្លីម.

Somalis, the dominant ethnic group in Somalia, make up 85% of the population; minority groups include Arabs, Southeast Asians, and the Bantus, who were brought from Southeastern Africa by Somalia as slaves. Individuals with lighter skin tones may be held in higher regard. The use of nicknames is very common, as there are many individuals with the same traditional names, such as Mohamud and Fatima. Most Somalis are Muslim.

មានការអនុវត្តន៍តាមបែបប្រពៃណីសូម៉ាលីពីរដែលមានការប្រឆាំងនឹង U.S មាន. ច្បាប់, រួមបញ្ចូលទាំងការកាត់ប្រដាប់ភេទស្ត្រី, ដែលជាធម្មតាកើតមានឡើងនៅពេលដែលក្មេងស្រីឈានដល់ពេញវ័យ, និងការដុត (សន្លា) ដើម្បីជួយជាមួយនឹងការព្យាបាលបន្ទាប់ពីរងរបួស. សាលារៀនអាចជួយអប់រំសិស្សនិស្សិតអំពីបញ្ហាសុខភាពដែលបង្កឡើងដោយគយទាំងនេះនិងឈានសុខភាពសាធារណៈដល់ក្រុមគ្រួសារ. ដោយផ្តោតលើផលវិបាកសុខភាពនិងផ្លូវច្បាប់ជាជាងការដាក់ស្លាកអតិថិជនទាំងនេះជាខុស, អ្នកទំនងជានឹងមានប្រតិកម្មល្អប្រសើរជាងមុនពីក្រុមគ្រួសារអ្នកកំពុងជួយ.

There are two Somali traditional practices that are against U.S. law, including female genital cutting, which typically happens when girls reach puberty, and burning (scarring) to help with healing after an injury. Schools can help educate students about the health issues caused by these customs and conduct public health outreach to families. By focusing on health and legal consequences rather than labeling theses customs as wrong, you will likely have a better reaction from the families you are helping.

វាជារឿងធម្មតាជាច្រើនសម្រាប់ជំនាន់នៃគ្រួសារសូម៉ាលីដើម្បីរស់នៅក្នុងផ្ទះជាមួយគ្នានេះ. បុរសត្រូវបានចាត់ទុកថាជាប្រមុខនៃក្រុមគ្រួសារនិងអំពី 20%, Bantu ជាសំខាន់សូម៉ាលី, មានប្រពន្ធច្រើន. នៅសហរដ្ឋអាមេរិក, ជនជាតិសូម៉ាលីភាគច្រើនមានតែប្រពន្ធមួយនិង / ឬប្រពន្ធដែលនៅសល់របស់ពួកគេគឺនៅតែមាននៅសូម៉ាលី. នៅពេលដែលអញ្ជើញគ្រួសារដើម្បីជាសន្និសីទមាតាបិតាគ្រូបង្រៀន, អ្នកអាចសន្មត់ម្ដាយបង្កើតនឹងចូលរួម.

It is common for several generations of a Somali family to live in the same home. Men are considered the head of a household and about 20%, mainly Somali Bantus, have multiple wives. In the U.S., most Somalis only have one wife and/or their remaining wives are still in Somali. When inviting a family to a parent-teacher conference, you can assume the biological mother will attend.

ធនធានបន្ថែម

Additional Resources

ស្ពានសេវាកម្មជនភៀសខ្លួនយុវជននិងកុមារ

Bridging Refugee Youth and Children’s Services

World Factbook

WORLD FACTBOOK

ផ្ទៃខាងក្រោយជនភៀសខ្លួន

REFUGEE BACKGROUNDERS

គ្រូ IRC មានជនភៀសខ្លួនជាកញ្ចប់

IRC REFUGEE TEACHER PACKET

ប្រវត្តិអន្តោប្រវេសន៍និងសុម៉ាលីបានទៅនៅសហរដ្ឋអាមេរិក

SOMALI HISTORY AND IMMIGRATION TO THE UNITED STATES

សុខភាព

HEALTH

ចែករំលែកគំនិតរបស់អ្នក

Share Your Ideas

ប្រសិនបើអ្នកមានមតិយោបល់ឬបន្ថែមឬគំនិតដើម្បីចែករំលែកនៅលើបង្រៀនសិស្សសូម៉ាលី, សូមអ៊ីម៉ែល: info@usahello.org.

If you have comments or additional information or ideas to share on teaching Somali students, please email: info@usahello.org.

ចូរយកវគ្គសិក្សារបស់យើងសម្រាប់អប់រំ

Take our Course for Educators

ប្រសិនបើអ្នកចង់បណ្ដុះបណ្ដាលបន្ថែមទៀតលើរបៀបដើម្បីអប់រំសិស្សនិស្សិតជនភៀសខ្លួននិងជនអន្តោប្រវេសន៍, សូមពិចារណាចុះឈ្មោះនៅក្នុងវគ្គសិក្សារបស់យើង, ការអប់រំជនភៀសខ្លួននិងនិស្សិតអន្ដោប្រវេសន៍: វគ្គបណ្តាញសម្រាប់គ្រូបង្រៀន.

If you would like more training on how to educate refugee and immigrant students, please consider enrolling in our course, Educating Refugee and Immigrant Students: An Online Course for Teachers.

បោះពុម្ពពជា PDF មួយនេះ

Print this Information as a PDF

អ្នកអាចទាញយកនិងការបោះពុម្ពនេះ ទម្រង់អ្នករៀនសូម៉ាលី ជា PDF មួយនិងរក្សាទុកវាជាធនធាននៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់អ្នក.

You can download and print this Somali learner profile as a PDF and keep it as a resource in your classroom.

តើទំព័រនេះជួយអ្នកក្នុងការ? មុខ​ញញឹម បាទ មុខចងចិញ្ចើម គ្មាន
សូមអរគុណចំពោះមតិរបស់អ្នក!