难民学生文化背景简介

了解您的学生及其文化背景与来自美国Hello的文化背景资源.

通过了解文化情况, 您将更有能力在您的多元文化课堂上教授多样化的学生. 阅读和下载我们的文化背景资源. 你也可以 下载所有资源作为一个 PDF. 信息简洁明了,因此您可以快速学习关键信息,以帮助您帮助学生. 这些文化背景资源是为教育工作者设计的,但任何人都可以在其社区中欢迎新人使用.

本节中

阿富汗

来自阿富汗的学生非常关注他们的家庭 阅读更多

阿尔及利亚

阿尔及利亚学生将有家长谁想要支持他们的教育 阅读更多

不丹 (尼泊尔血统)

来自不丹的难民学生可能在尼泊尔上学 阅读更多

缅甸

来自缅甸的学生倾向于高度尊重教师, 但大多数学生中断了教育 阅读更多

布隆迪

来自布隆迪的学生往往是更多的循环学习者 阅读更多

柬埔寨

来自柬埔寨的学生很可能是第二代学生 阅读更多

中国

中国学生很可能对老师很尊重和正式。 阅读更多

哥伦比亚

哥伦比亚有强大的教育体系. 然而, 来自哥伦比亚的学生可能逃离了暴力, 没有上学。 阅读更多

古巴

古巴家庭坚信教育的价值 阅读更多

刚果民主主义共和国

许多来自刚果民主共和国的学生在难民营里呆了很多年 阅读更多

萨尔瓦多

来自萨尔瓦多的学生往往生活在多代家庭中 阅读更多

厄立特里亚

2000年代初, 许多厄立特里亚人被重新安置到美国 阅读更多

埃塞俄比亚

埃塞俄比亚学生的学校资源可能有限 阅读更多

危地马拉

在美国,许多危地马拉家庭来自玛雅文化,可能不会说西班牙语 阅读更多

海地

地震发生后, 许多来自海地的学生来到美国 阅读更多

洪都拉斯

来自洪都拉斯的学生受过不同程度的教育, 可能经历过暴力 阅读更多

伊朗

来自伊朗的学生可能上学, 但可能没有被鼓励进行批判思考 阅读更多

伊拉克

伊拉克学生可能受过教育,可能有受过高等教育的父母 阅读更多

卡伦 (缅甸)

凯伦学生非常尊敬老师. 许多人没有机会接受正规教育 阅读更多

卡伦尼

克伦尼学生高度尊重教师. 许多人没有机会接受正规教育 阅读更多

老挝

大多数来自老挝的学生是第二代移民 阅读更多

利比里亚

利比里亚人对美国文化有很多熟悉和经验 阅读更多

星期一 (缅甸)

孟学生非常尊敬教师,但许多人没有接受正规教育的机会 阅读更多

尼泊尔

来自尼泊尔的难民学生受教育的机会可能有限 阅读更多

尼加拉瓜

大多数尼加拉瓜学生的家庭都希望参与他们的教育 阅读更多

巴基斯坦

女孩上学的可能性较小,需要鼓励家长参加学校活动 阅读更多

波多黎各

波多黎各是美国的一部分, 但学生的机会大不相同 阅读更多

若开邦 (缅甸)

来自若开邦的学生在文化上往往与缅甸其他地区的学生有很大的不同 阅读更多

罗兴亚人

罗兴亚州的学生可能没有正规教育机会 阅读更多

俄罗斯 (前苏联)

来自俄罗斯的学生往往是间接交际者 阅读更多

山村 (缅甸)

山学生非常尊敬他们的老师 阅读更多

塞拉利昂

塞拉利昂学生将享受文化课堂活动 阅读更多

索马里

可能来自索马里的学生很少或根本没有受过正规教育 阅读更多

南苏丹

南苏丹学生可能经历过高度暴力 阅读更多

叙利亚

叙利亚学生可能中断了教育,但受过高等教育的父母 阅读更多

越南

越南学生来自高度专制的教育背景 阅读更多

南斯拉夫

前南斯拉夫学生高度重视教育,尊重教师 阅读更多

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